Índices da educação básica melhoram em SC e Florianópolis, mas aprendizagem ainda é desafio, dizem especialistas

SC e Florianópolis têm resultados positivos no IDEB Florianópolis foi a capital brasileira com o maior crescimento no Índice de Desenvolvimento da Educaçã...

SC e Florianópolis têm resultados positivos no IDEB Florianópolis foi a capital brasileira com o maior crescimento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025, divulgado nesta quarta-feira (5) pelo Ministério da Educação (MEC). Santa Catarina teve também resultados positivos. Apesar do crescimento nos números, especialistas alertam que é preciso melhorar a aprendizagem dos alunos. ✅Clique e siga o canal do g1 SC no WhatsApp Ideb do ensino médio avança pouco e não bate meta, mesmo com ‘truque’ de redes estaduais para inflar índice Os indicadores mostram que Santa Catarina registrou evolução em todas as etapas. O maior avanço proporcional foi no ensino médio: Ideb da rede estadual de SC Na rede municipal de Florianópolis, a avaliação também registrou avanço. A capital catarinense liderou o ranking de crescimento do Ideb entre as capitais do país, tanto nos anos iniciais quanto nos anos finais do ensino fundamental. Ideb da rede municipal de Florianópolis - anos iniciais Ideb da rede municipal de Florianópolis - anos finais A Secretaria de Educação de Florianópolis atribuiu os números ao esforço de professores e diretores escolares e a medidas práticas aplicadas na rede de ensino ao longo de 2025. "Todo o 5º ano nosso passou a ser tempo integral. Isso é algo significativo que gerou impacto grande. Ampliação de aulas de língua portuguesa e matemática, o material estruturado, a formação de professores olhando para o material e para o novo currículo que foi feito", declarou o secretário de Educação de Florianópolis, Thiago Peixoto. Sala de aula vazia em Santa Catarina Roberto Zacarias/Secom/Divulgação Aprendizagem dos alunos ainda é desafio A nota do Ideb combina as taxas de aprovação do censo escolar com o desempenho dos estudantes em uma prova aplicada a cada dois anos. O objetivo é medir a qualidade do aprendizado dos estudantes de redes de ensino de todo o país. "Nos últimos 20 anos, a gente teve que trabalhar em três frentes: no acesso, na trajetória e na proficiência. O Ideb agora, os exames nacionais vão focar na proficiência e toda a estratégia dessa coordenação federativa que o MEC faz com estados e municípios, junto à sociedade civil, vai ter que ser induzida para que a gente melhore a aprendizagem dos estudantes brasileiros", declarou o ministro da Educação, Leonardo Barchini. A aprendizagem dos alunos também é uma preocupação de organizações independentes no país, como a Todos pela Educação. "Nós hoje temos estudantes concluindo as etapas da educação básica com níveis ainda muito baixos de aprendizagem. Portanto, será fundamental que nos próximos anos a aprendizagem seja colocada no centro das políticas educacionais", disse a gerente de Políticas Educacionais da organização, Manoela Miranda. "Isso vai exigir um esforço conjunto dos governos federal, estaduais e municipais, trabalhando com prioridade, com intencionalidade, em regime de colaboração, para garantir a todo brasileiro seu direito à aprendizagem", completou. ✏️No ensino médio público, o Brasil teve um aumento de 4,1 para 4,3. Com isso, atingiu o maior índice desde 2005, mas continuou distante da meta de 5,2, que deveria ter sido batida em 2021 e que ainda não foi renovada. O que compõe o Ideb? O índice cruza duas informações e apresenta resultados em uma escala que vai de 1 a 10: taxa de aprovação/fluxo escolar: a porcentagem de alunos que não repetiram de ano; notas do Saeb: uma prova de português e de matemática feita por alunos do 2º, 5º e 9º ano do ensino fundamental e por estudantes do 3º ano do ensino médio. Especialistas brasileiros e internacionais defendem que a reprovação, quando ocorre de maneira indiscriminada, aumenta consideravelmente o risco de o adolescente abandonar a escola. É mais efetivo, por exemplo, implementar sistemas de recuperação de aprendizagem, para que o jovem possa progredir sem lacunas nos conhecimentos. Em resumo, não basta passar o aluno de ano: é preciso garantir que ele esteja aprendendo.